加强和改进暑期社会实践的策略

大学生是形成价值观、人生观和世界观的主要阶段,暑期社会实践它可以锻炼大学生,增加社会经验,同时也能服务社会,提高大学生的社会责任感和使命感的意识。但由于大学生暑期社会实践体系的不够健全和实践经费的不足,以及如何正确评价和考评,使得大学生暑期社会实践
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摘要

  大学生是形成价值观、人生观和世界观的主要阶段,暑期社会实践它可以锻炼大学生,增加社会经验,同时也能服务社会,提高大学生的社会责任感和使命感的意识。但由于大学生暑期社会实践体系的不够健全和实践经费的不足,以及如何正确评价和考评,使得大学生暑期社会实践还存在一定的问题和不足。为此,本文以湖州师范学院医学?#20309;?#20363;就目前暑期社会实践存在的问题进行分析并提出相应的对策,以此为进一步推进暑期大学生社会实践的发展提供一定的借鉴。

  1、暑期社会实践存在的意义

  (1)丰富自?#20197;?#21382;。大学生通过暑期社会实践可以使自己得到锻炼,提高综合素质,已有文献报导这也是实现人综合素养提升的唯一办法[1]。

  (2)提高竞争意识。暑期社会实践可以使得大学生提早接触?#38454;?#24049;的就业环境从而使其具备竞争意识也对于提高自主学习能力有着重大的意义。

  (3)习得自强性格。大学生处于一个相对校园?#27492;?#22797;杂的环境时比如社会实践活动,在这里大学生养成的“娇、骄”二气会得到克服;在遭遇挫折时要求大学生们具有一定的牺牲精神和坚强的?#20998;省?#22823;学生在积极参与的过程?#26657;?#23601;会逐渐养成坚韧、顽强的优?#35745;?#24615;和务实的学习态度,能够不断完善自己。

  (4)发展组织协调能力和创新意识。社会实践活动不像课堂教学有太多的束缚和限制,在这种情况下学生们的积极性被充?#20540;?#21160;起来,兴趣高涨,思维也空前的活跃起来,往往会产生一些创造性火花,在实践中勇于开拓、敢于创新。

  (5)增强理论结合实际。尽管现在有很多种教学模式,但目前湖州师范学院大学生以课堂学习为主要接受方式,这对大学生?#27492;?#38750;常重要,但往往?#34892;?#23398;生不能够学以致用。社会实践使得大学生能够把自己课本上所学的理论知识与接触的实际现象进行对照、比较,把抽象的理论知识逐渐转化为认识和解决实际问题的能力。

  (6)拓宽眼界。暑期社会实践还能帮助大学生认识社会上的一些人,拓展自己的人脉,便于以后更好更快的适应工作环境。

  综上所述,暑期社会实践可以帮助大学生拓展自己的视野,多接触现实的社会,体会工作、创业的辛苦,从而提高大学生的社会责任感和使命感[2],意义非凡。

  2、暑期社会实践存在的问题

  2.1、实践项目不够创新

  任何事物?#21152;?#35813;发展,这是一个发展的时代,同样的一个项目也不例外,一个项目在形式上或者内容上都必须有创新。创新可以增加项目的乐趣,调动学生参加的积极性,提高项目的完成质量。目前湖州师范学院的暑期社会实践还是主要以调查,访问,以及生产劳动等模式,还不能突破原来陈旧的模?#20581;?#36825;样的暑期社会实践就不能起到事半功倍的效果,对大学生的综合能力也提高不多。

  2.2、实践保障体系不够健全

  现阶段,教育部门对暑期社会实践重要性认识程度不够,一般只是将实践活动认为?#24378;?#22806;的实践活动,没有将其视为教育的?#34892;?#36884;径。其次,一些学校并没有真正赋予大学生社会实践活动的合理性及严谨性,虽然有部分高校的社会实践已有相应的学分,但基本上的学校?#27982;?#26377;把实践加入到教学当中。运行经费也只够用于支持个别重点团队和奖励优秀团队。此外,指导教师队伍建设和工作量认可等也得不到?#34892;?#30340;保障。长此以往,将?#29616;?#21046;约社会实践工作的发展[3]。

  2.3、实践考评体系不够完善

  合理的实践考评体系可以对广大学生起到提高积极性的重要作用。可以调动教师的资源,使得教师对学生进行指导,这样既能调动其积极性,又能使得教师对学生理论知识掌握程度有个及时而且比?#29616;?#35266;的了解。另外在完善实践考评体系时,凡事参加社会实践活动的并且顺利完成的可以获得学校及老师的认可并给予一定的奖励,以调动大学生参与暑期社会实践的积极性。

  2.4、实践重要性与社会认可度不一致

  暑期社会实践对于大学生?#27492;凳强?#26412;知识的课外巩固,?#24378;?#26412;知识的升华,加深理论知识。但是一般?#27492;?#26257;期社会实践会?#21152;?#36739;长的时间而且是寒暑假放假的时间,?#39029;?#24182;不会很同意而且有部分?#39029;?#36807;度看重奖学金和一些荣誉,把实践放在一个可有可无的位置上,这就使得了暑期社会实践的重要性和社会的认可度不一致,从而不能很好的开展暑期社会实践活动。

  3、加强和改进暑期社会实践的对策

  3.1、实现暑期社会实践活动课程化

  把暑期社会实践作为理论课程的载体,加以组织化,科学化,严谨化,列入正常的教学计划,相关部门进行直接管理与指导,根据一般的课程要求,按时按量完成才给予一定的学分,再者最主要的是暑期社会实践不能凭借着所谓的实践证明材料,必须要有科学合理的考核方法这样学生在活动当中才可以认真思考,独立学习不至于滥竽充数,得过且过。这既可以很好的保证广大学生参加,又可以提高暑期社会活动的质量。

  3.2、建立领导管理机构,完善保障体系

  社会实践是高校教育和课外实践教学共同的重要?#25945;ǎ?#23545;理论教育起着促进的作用,因此,需要学校主管教学的副校长及主管暑期社会实践的相关部门人员共同负责,例如教务处、学工办、学生处、、团委?#38887;?#31609;规划共同推进暑期社会实践大力向前发展。

  3.3、提高高校及社会对暑期社会实践活动的重视程度

  要提高群众及社会对大学生暑期社会实践活动的认可和支持。高校相关部门应该重视对本校大学生暑期社会实践活动的关心和引导,积极支持大学生的暑期社会实践活动,应该加强管理,进一步健全暑期实践体制,并增大投资力?#20219;?#22823;学生提供更加全面的保障。同时,各高校之间应加大交流和沟通,相互学习,取长补短,不断开拓大学生暑期社会实践项目,并努力在实践项?#21487;?#21644;实践方?#25509;?#20869;容上进行创新,为大学生暑期社会实践活动提供更好更高的?#25945;ā?/p>

  参考文献:
  [1]高玉泉,刘辛田,唐赘.论暑期实践教学与大学生综合素质培养[J].湖南人文科技学员学报,2009(6):1~3.
  [2]郑罡.浅析暑期社会实践与大学生综合素?#23454;?#25552;高[J].黑河学刊,2012,179(6):1~3.
  [3]赵蓓茁.大学生暑期社会实践改革?#39556;?mdash;———与思想政治理论实践课相结合的方式[J].中国成人教育,2013(11):1~2.

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